走進(jìn)A6-433，一進(jìn)門就聽見了實(shí)驗(yàn)室中器材發(fā)出的嗡嗡聲。在這間不大的辦公室中，計(jì)算機(jī)和各種實(shí)驗(yàn)器材就占據(jù)了很大空間。這是我校電子工程系科研實(shí)驗(yàn)室,是電子工程系教師從事科研工作的主要場(chǎng)所,也是張永鋒老師與學(xué)生們的“主陣地”。就是在這間實(shí)驗(yàn)室中，張永鋒老師曾經(jīng)參與過大連市集成電路設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)1項(xiàng)、大連市高新園區(qū)集成電路設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)1項(xiàng),主持大連市科學(xué)技術(shù)基金1項(xiàng)等，現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目也基本都是在這里由構(gòu)想變成現(xiàn)實(shí)。

工程師出身的教師

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??? 2008年，張永鋒來到了大連東軟信息學(xué)院電子工程系（原嵌入式系統(tǒng)工程系），從事教學(xué)及科研工作，現(xiàn)任電子工程系集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)副主任。在此之前，他曾在華微電子股份有限公司芯片二部做了兩年的工程師。

??? “選擇了教學(xué)，既然干了，就要干好?？蒲?、教學(xué)、做人也都是如此，萬事一理?！闭沁@樣一句樸實(shí)無華的話，讓張永鋒一做就是五年。

??? “那段在公司的工作經(jīng)歷對(duì)于如今的教學(xué)有很大的幫助?！睆堄冷h說。張永鋒在課堂上經(jīng)常結(jié)合公司工作經(jīng)歷為學(xué)生講課。

??? “張老師上課教學(xué)認(rèn)真，學(xué)生感興趣的東西會(huì)多講。講課的內(nèi)容跟實(shí)際問題相連，擴(kuò)展的很多，經(jīng)常舉例，我們有書上看不明白的會(huì)請(qǐng)教老師，他會(huì)用其他例子打比方，給學(xué)生講解?！睂W(xué)生們?nèi)缡窃u(píng)價(jià)張永鋒老師的授課。

??? 張永鋒在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐引導(dǎo)，其中有三名學(xué)生從大二開始跟隨他做項(xiàng)目。這些學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)了濃厚的興趣，在這份興趣的指引下，這三名學(xué)生考取了我校研究生，現(xiàn)在繼續(xù)跟隨張永鋒老師做科研。其中之一的李曉熙說：“張老師對(duì)我們的影響非常大。張老師曾經(jīng)跟我們說過：‘做好一件事不容易，要用自己做的事為社會(huì)作出貢獻(xiàn)就更難，人的一生要做一件這樣有意義的事?！蠋煹脑捯恢奔?lì)著我?！边@句話，或許也道出了當(dāng)初張永鋒老師決心從事教育的真正原因。

??? 任教至今，張永鋒老師曾先后獲得2010年度校級(jí)優(yōu)秀教師，2012年度校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽銀牌指導(dǎo)教師，2012年度國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目指導(dǎo)教師，2013年度遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目指導(dǎo)教師。從工程師到教師，張永鋒老師用踏踏實(shí)實(shí)的工作無聲地詮釋了一名師者的價(jià)值。

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科研是扎扎實(shí)實(shí)做出來的

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??? “做科研要有信心、有想法，不能淺嘗輒止?！边@是張永鋒老師對(duì)自己一直以來堅(jiān)持的科研工作的理解。

??? “做項(xiàng)目要有目的性，朝著這個(gè)目標(biāo)努力去做就可以了?！庇辛四繕?biāo)，科研項(xiàng)目就明確了。談到自己在科研方面做出的成果，張永鋒老師說“離不開系里和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,其實(shí)系里有很多老師做得都比我好”。

??? 這樣的一種科研態(tài)度對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了很大影響?！拔覀兌枷胝J(rèn)真踏實(shí)地把項(xiàng)目做完，項(xiàng)目過程中出現(xiàn)問題，大家會(huì)坐下來討論討論，自己解決不了，就邀請(qǐng)其他老師過來參與，這樣就能打開思路?！睂W(xué)生們說。在做項(xiàng)目過程中遇到問題，他們從來沒有想過放棄。

??? 張永鋒老師說：“真正的科研，要在某一方面某一領(lǐng)域扎扎實(shí)實(shí)地做一些東西，通過積累不斷提高。不斷嘗試才能進(jìn)步，要多嘗試。”

??? 對(duì)于科研項(xiàng)目的堅(jiān)持，源于內(nèi)心對(duì)于項(xiàng)目的熱愛與興趣。張永鋒老師十分注重對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)?！皩?duì)于大一的學(xué)生來說，要清楚自己專業(yè)是什么、想學(xué)習(xí)什么、需要做什么。而大二大三的學(xué)生一定要堅(jiān)定這個(gè)目標(biāo)和想法，因?yàn)閮?nèi)因才是成功的經(jīng)驗(yàn)。要通過自己的努力，不斷地完善自己，這樣才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?！?/font>

桃李不言，下自成蹊

??? 從2012年8月開始，電子工程系孫曉凌教授、周國順副教授、張永鋒老師帶著學(xué)生們開始啟動(dòng)數(shù)字晶閘管控制器芯片設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在其他系領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，經(jīng)過一年多時(shí)間，目前項(xiàng)目已經(jīng)完成了百分之八十?！霸陧?xiàng)目進(jìn)行過程中，張老師會(huì)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析，然后讓我們做方案，在做的過程中互相比較，找出最好的解決方法?！崩钇秸f。

??? 在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里，五年時(shí)間，類似的項(xiàng)目張永鋒老師帶領(lǐng)學(xué)生做了很多。對(duì)于他們來說，從發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、遇到問題、再解決問題，做項(xiàng)目的過程是一種享受。“相比進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來說，我們更喜歡留在這里做科研項(xiàng)目，在公司每一個(gè)人只能負(fù)責(zé)具體的一件事情，但是在這里，從理論分析到實(shí)踐到設(shè)計(jì)，我們可以踏踏實(shí)實(shí)學(xué)東西，這是公司實(shí)習(xí)所不能提供的?！崩钇秸f。

??? “在做科研的項(xiàng)目中最大的困難就是，研究得正投入呢，一看到飯點(diǎn)了，還得出去買飯?！睂W(xué)生們笑著說。

??? 做科研項(xiàng)目需要很強(qiáng)的理性，這在張永鋒老師和他的學(xué)生們身上體現(xiàn)得十分明顯，談到與老師之間的故事，學(xué)生們說：“跟著張老師這么多年，我們的感情都包含在科研的過程中了。”

??? 張永鋒老師不善言辭，生活的大部分時(shí)間都被科研、教學(xué)占據(jù)，和學(xué)生的談話也一般都是有關(guān)項(xiàng)目的討論。然而在他談到科研與教學(xué)時(shí)平和的神態(tài)，以及學(xué)生們談到做項(xiàng)目的笑容時(shí)，我們真正理解了那句經(jīng)典名言：“桃李不言，下自成蹊”。