“素質(zhì)教師”這個神圣的稱號、親切的字眼，已與她相隨近四年了。她的責任意識和敬業(yè)精神，讓她摯愛這份工作，總是抱著“莫問收獲，但問耕耘”的態(tài)度。她是大連東軟信息學院計算機科學與技術系的團委書記董亞君老師。

2013年，她25歲，是一名剛剛?cè)肼毜乃刭|(zhì)教師。剛開學遇一位女同學深夜在寢室情緒失控，她第一時間趕到寢室，輕輕抱住蹲在墻角瑟瑟發(fā)抖的學生說：“別怕，把手給我”。在她耐心的引導和安靜的陪伴中學生慢慢睡了，而她懷著忐忑復雜的心情，一夜無眠。后來，該生被診斷為精神分裂癥，最終辦理了退學。離別時她給了學生一個深深的擁抱，并對學生說：“要積極健康的生活，充實自己的人生”，她希望學生能帶著她的溫暖和鼓勵早日康復。

2014年，她26歲，在學生工作的道路上探索前行。作為“課內(nèi)外一體化”工作的主要實施者和參與者，她立足實際，在學生晚自習期間分年級、分專業(yè)進行專業(yè)課、高數(shù)和英語的學習，使學生學習編程語言的能力和興趣都有了很大提高。制定并實施班級學習小組計劃，指導組長組織學習交流活動。她經(jīng)常深入晚自習，狠抓學風，所帶班級獲得大連市先進班集體、校級先進班集體和晚自習先進班集體等榮譽稱號。

2015年，她27歲，不忘初心，創(chuàng)新團學工作，構(gòu)建“團學組織一體化”，整合隊伍，實現(xiàn)扁平化管理，調(diào)動學生干部積極性，增強班級活力，極大提高了工作效率，在很大程度上減輕了素質(zhì)教師的工作負擔。從講座、到專業(yè)競賽、到文藝晚會、到班級建設評比、到社會實踐都留下她忙碌的身影，她盡己所能幫助學生健康成長，以一個年輕素質(zhì)教師朝氣蓬勃的精神面貌潛移默化的影響著每一位學生。

2016年，她28歲，風華正茂卻已是中流砥柱。她組織成立了“學生事務與發(fā)展中心”，為學生提供了方便、快捷、高效的一站式服務平臺；參與構(gòu)建“五位一體的素質(zhì)教育體系”，每學期一份總計8份素質(zhì)教育大綱，修改完善各學期重點素質(zhì)教育項目設計書總計49項；在學校評建期間，獨立整理系部校園文化支撐材料裝訂成冊13冊，約32萬字。她用自己的辛勤工作，一筆一劃的寫滿了這一年的答卷，雖然辛苦，她仍心存感激。

近四年她發(fā)表7篇論文，參與一項省級課題一項校級課題，榮獲2014年全國教育創(chuàng)新評比大賽教研成果一等獎、2016年度全國高校輔導員工作優(yōu)秀論文三等獎、2016年遼寧省高校輔導員工作精品項目二等獎，曾被評為“大連市優(yōu)秀思想政治教育工作者”、“大連市優(yōu)秀共青團干部”、“大連市暑期社會實踐活動先進個人”、校級“先進個人”等榮譽稱號。

她說：“我們給予學生的不能只是程序化的知識，而是一種可持續(xù)發(fā)展的能力，一種做人的理念，一種愛和責任的意識?！彼€說：“與學生在一起，每天都是充滿激情、灑滿陽光的日子?！?/p>