在大東軟，

有一種沁人心脾的色彩是東軟藍。

在大東軟，

有一處目眺千里的地方是東軟巔。

在大東軟，

有一種難以忘卻的眷戀是東軟情。

在大東軟，

有一個微笑、愛笑的面容存在……

之所以比喻成花，是因為她的臉上無時無刻都帶著讓人覺得溫暖的笑意。她是學生口中那個可愛單純的微笑天使。 她，就是我校日語系外教近藤千文老師。

大東軟是近藤老師來中國開展日語教育的第一站。已在這里任職三年的近藤老師早已與日語系的同學們建立了深厚的友誼關(guān)系。在她的眼中，東軟日語系有著其別具一格的魅力。

在與東軟學生接觸和交流的這三年里，她發(fā)現(xiàn)我校日語系學生，部分有一定的日語基礎，樂于與外教進行溝通。但還有一部分學生沒有基礎，對和外教交流有著遲疑猶豫心理，并不積極與外教進行直接溝通。

為此，她經(jīng)常建議自己的學生通過動漫和各類趣味活動培養(yǎng)大家對日語的興趣，并鼓勵大家珍惜并抓住與外教及日本留學生溝通交流的機會。只有多嘗試著去交流，在溝通交流時發(fā)現(xiàn)錯誤與不足，才能提高自己的口語水平。

俗話說的好：不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？在近藤老師的教學之路上，也遇到過瓶頸。剛開始教學的時候，由于中文知識的欠缺，她與學生之間的交流不暢，學生時常反映聽不懂外教說的話。

后來，她通過別樣的教學方式巧妙地化解了瓶頸：通過肢體語言等通俗易懂的方式，調(diào)動大家積極性。并且結(jié)合PPT和日本文化視頻讓原本單一的課堂教學變得生動活潑。

談及來中國當老師的原因時，近藤老師說：“我在日本是一名公司職員，當老師一直是我的夢想。一個偶然的機會讓我來到了中國，并通過自己努力考取證件，最終留在中國，來到東軟當了一名外教”。她認為自己在東軟有兩個角色：一個是學習者，在這里慢慢學習中文；另一個是傳授者，為同學們傳授日語知識。

在談到近藤老師家鄉(xiāng)的時候，她說：“我的家鄉(xiāng)埼玉縣，是一個與海無緣的城市，地勢北高南低，夏天極其炎熱。”所以她很喜歡大連的環(huán)境氣候。

對近藤老師采訪的童鞋特意為她準備了一份“驚喜”。采訪前，日語16003班馬慧媛同學寫下了對近藤老師的印象，看過之后近藤老師笑著說：“我很喜歡在東軟的每一天，能遇見這些開朗活潑的學生真的很幸運。很喜歡給大家上課，也很享受和同學們在一起的時光。希望大家能夠繼續(xù)努力，有機會的話去日本開拓視野，利用所學知識，體驗日本文化，促進兩國文化交流，做中日文化的小使者。”

師者，傳道受業(yè)解惑也

這朵愛笑的“近藤花”正在用她的個人魅力

讓我們體會師道、感受師情

愿這位美麗可愛的近藤老師

能夠一直做大家的微笑天使