講了幾十所高校之后，剛畢業(yè)兩年的王建男從未想過，會站在母校大連東軟信息學院的講臺上，作為企業(yè)外聘教師給學弟學妹們講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。為他贏得“外聘教師”這個身份的，是他的另一個身份——大連檸盟科技有限公司CEO。而這背后，是近三年來一波三折的人生經(jīng)歷。

2013年，當時還在計算機科學與技術系讀大三的王建男憑借著自身的軟件技術只身赴京，一心想要到大企業(yè)去增長見識，不想，簡歷卻石沉大海。備受打擊的王建男又回校潛心提升技能。幾個月后，王建男再度赴京，被豆果美食破格錄用。然而，當了一年“北漂”后，王建男意識到這并不是他想要的生活。恰好大連藍鷗技術總監(jiān)邀請他來連工作，2014年3月，王建男又回到了熟悉的地方，作為藍鷗技術講師，負責企業(yè)內(nèi)部培訓，并在全國各高校進行授課。

因為工作契機，王建男走訪了幾十所高校。他越來越清晰地感覺到，大學課堂上有非常多的問題，比如考勤管理、資源共享、學習效果檢測等，而互聯(lián)網(wǎng)技術卻可以讓傳統(tǒng)教育模式的很多環(huán)節(jié)變得更加簡便、高效、系統(tǒng)。這讓他想到了大三時開發(fā)的一個練習程序，王建男將它進行了完善，并作為了自己的畢業(yè)設計。計算機科學與技術系鄭純軍老師非常看好這個項目，一起幫助他們研究、細化、豐富產(chǎn)品，還在計算機科學與技術系實際教學過程中試用軟件，進行意見反饋。

王建男

公司成員與鄭純軍老師合影

2016年7月，王建男辭掉了月薪過萬的工作，也沒有向家人尋求資金幫助，與自己的同班同學、大學時期的好搭檔李澤鋒、薛志軍一起，義無反顧地投身于創(chuàng)業(yè)大潮，并帶著自己的創(chuàng)業(yè)項目回到母校，入駐了學校SOVO。王建男說，2016年教育部就已經(jīng)發(fā)布了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，提到2020年前要全面實現(xiàn)教育信息化工作，國內(nèi)在線教育已是一片紅海，但大多都指向K12市場，或者是針對資格認證類的培訓，而專門針對高等教育的產(chǎn)品并不多。這片“紅海中的藍海”讓他和伙伴們堅定了創(chuàng)業(yè)方向。

盡管無數(shù)次想象過創(chuàng)業(yè)，一旦動真格的，還是有很多無法預知的困難。“注冊公司的時候，都是自己在跑手續(xù)，最多的時候一天跑了五次工商局?！?016年9月9日，大連檸盟科技有限公司正式成立了。一款為高等教育提供智慧教育解決方案的產(chǎn)品——對勾，也隨即問世。10月份，對勾3.0版本開始在母校及大連航運職業(yè)技術學院等學校進行內(nèi)測。2017年5月，他們將產(chǎn)品更名為“聆課”，并正式上線發(fā)布，5所高校同時啟用。

說起聆課平臺，王建男可以口若懸河地講上一個多小時，眼神中閃著光芒。剛走出校園不久的王建男熟知大學生課堂學習的軟肋，加上他有講課經(jīng)驗，非常了解教師上課的需求。聆課平臺設有教師端和學生端，教師可以利用平臺完成課上點名、出勤統(tǒng)計、課件發(fā)布、課堂測試，還可以布置課后作業(yè)、分享學習資源等教學環(huán)節(jié)，后臺的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計還可以幫助教師直觀地了解學生知識點掌握情況和每個學生的學習情況。學生也可以利用平臺進行課前預習、課后鞏固、課外拓展，及時、客觀地掌握自己的學習情況。

“實際上，我們就是利用在線教育的優(yōu)勢，與傳統(tǒng)教學進行融合，通過MOOC+移動教學+微課+翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學環(huán)境連接、覆蓋、服務課前、課上、課后的每一個環(huán)節(jié)，深度解決教學效率低、跟蹤分析難、專業(yè)強化難、教與學協(xié)同難等問題?！边@些教育名詞在這個本科畢業(yè)生的口中變得非常熟稔。

檸盟科技內(nèi)部討論會

檸盟科技每月舉辦一次生日會

兩年時間，從“北漂”到技術講師，再到創(chuàng)業(yè)者，豐富的經(jīng)歷讓王建男迅速褪去了畢業(yè)生的稚嫩，“這三年倒好像過了好些年”。王建男說，在產(chǎn)品內(nèi)測的這大半年時間，公司所有人都沒有收入，“我們想盡各種辦法來維持自己的生活。這也導致我們的一個合伙人今年初退出。那一周我情緒不好，基本說不出話來，覺得夢想又變得特別遙遠?！?/p>

產(chǎn)品的推廣過程，是一場“新”與“舊”的對抗?！按蟛糠忠痪€老師聽完介紹，就覺得這個平臺很方便。也有些學校的老師，已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的教學模式，說‘暫不考慮’?！蓖踅姓f，“因為是新的，很多人不敢嘗試，不想給自己找麻煩?！?/p>

王建男在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇上進行路演

2017年4月，王建男受邀開始在母校講授《從非商業(yè)計劃到商業(yè)計劃》。此時，站在講臺上的他已然是一個風趣幽默、受學生喜歡的90后老師。他的聆課平臺也在課堂上進行應用，學生的高出勤率、良好的互動，以及大數(shù)據(jù)導向的精準的學習情況分析，給了他繼續(xù)堅持下去的力量?！拔揖湍嬖V自己：‘你們的聆課它是一個有用的產(chǎn)品，繼續(xù)加油把它做到更好’。”王建男說。后來，他們陸續(xù)收到了內(nèi)測的數(shù)據(jù)結(jié)果，得到了非常積極的反饋?！霸谖覀兊目蛻舴答佒?，老師們普遍反映出勤率提升。某學校一門課程的通過率提升了20%；還有一所學校利用平臺發(fā)布某資格認證考試相關資源，學生在線學習效果明顯，通過率比之前提升了近30%?！蓖踅姓f。

良好的內(nèi)測反饋為檸盟科技帶來了投資。今年6月14日，他們獲得了ViKA公益基金。7月1日，他們終于開始盈利?！拔覝蕚湓侔阉ㄍ顺龅暮匣锶耍├貋怼．敃r是特殊情況，沒辦法。”王建男說。

檸盟科技獲得ViKA公益基金

現(xiàn)在，檸盟科技共有9名全職員工，還與學校計算機科學與技術系進行了產(chǎn)學合作，有17名在校生在這里實習。“已經(jīng)有兩名在這實習過的學生，都找到了比較好的工作?！边@讓王建男十分欣慰。

6月28日，李克強總理來?？疾鞎r，檸盟科技也是參展項目之一，與總理的握手，令他激動不已。“接下來，我們會繼續(xù)談合作，豐富平臺的課程資源。同時完善平臺功能，利用積累的數(shù)據(jù)分析，為學生訂制個性化的就業(yè)推薦等等。”王建男說，他們要“打造一體化教育服務生態(tài)圈”。選擇了創(chuàng)業(yè)，就停不下來。在清晰而堅定的目標背后，是瞬息萬變的互聯(lián)網(wǎng)時代，王建男說，他時刻不敢松怠。