在我校數字藝術與設計學院的互動媒體實驗室里，總有一個身影，不停忙碌著。她或是獨自一人做研究、寫課題，或是和學生們一起建項目、搞開發(fā)；她還在這里相繼創(chuàng)辦了學生社團和工作室，帶領學生們組隊參賽，持續(xù)斬獲各項大獎。

她喜歡漫畫中的櫻桃小丸子，她希望像櫻桃小丸子一樣快樂、自由、敢于表達，她渴望不受拘束，又時刻謹記自己肩負的責任。她說：“大學是這些孩子最美好的時光，他們對于我來說不是唯一的，但我對于他們來說卻是唯一，所以我會盡所能去保護他們、幫助他們?！?/p>

她有著彎彎的眼睛、甜甜的笑，總能和同學們打成一片。他們朝夕相處，彼此信任，像親人一樣，大家都親切地喊她“想姐”。

李想老師和學生們合照

“想姐”是學生們眼中最親切可愛的老師，也是同事眼中專注于學術研究的“學霸”。她是教育部人文社會科學研究一般項目-青年基金的獲得者，是中國計算機學會（CCF）會員，她研究人機交互、多媒體開發(fā)等熱門的VR、AR、MR項目，發(fā)表SCI學術論文，還在臨床麻醉的虛擬仿真還原、海洋水下作業(yè)應急裝備虛擬仿真系統(tǒng)建立及應用方向小有成就。

她的名字是——李想

2015年剛從哈爾濱工程大學畢業(yè)的李想懷著滿腔熱情，成為大東軟數字藝術與設計學院視覺傳達設計系的一名教師，“來到學校之前就想，作為一名老師，要保持學習狀態(tài)，不斷提升自身的學術水平。”

李想老師

李想老師一邊跟小編介紹著自己，一邊“擺弄”起實驗室里的“小假人”。她戳了一下面前的“小假人”說道：“你看，扎它一下，它也不知道疼。但如果是虛擬仿真的，你給他牙掰掉了，他就會哭了?！崩钕肜蠋熆谥械摹靶〖偃恕保鋵嵤切率轴t(yī)生學習臨床技能時使用的人體模型。

“小假人”的背后，是她和大連醫(yī)科大學附屬第二醫(yī)院合作開展的關于臨床麻醉虛擬仿真還原的項目：通過虛擬仿真的形式，使新手醫(yī)生可以在相對真實的場景下學習技能，而項目最重要的特點之一，就是在虛擬環(huán)境下醫(yī)生的操作也可以得到真實的反饋。

也正是這個合作項目隨后轉化的縱向課題，讓李想獲得了2018年度教育部人文社會科學研究一般項目-青年基金。據悉，這是教育部頒發(fā)的人文社會科學類權威項目，青年基金只有在35歲之前可以申請，獲得難度很大。

李想說：“哈爾濱工程大學是國家船舶領域知名高校，我從研究生時期就跟隨導師參與國家十二五重大科技專項‘201’船舶深水埔管起重作業(yè)視景仿真系統(tǒng)的研究，還在當時國家在建航母的部分工作當中，做了一些橫向課題。直到2017年，我負責縱向課題的提升，轉化出海洋水下作業(yè)應急裝備虛擬仿真系統(tǒng)建立及應用?！边@一科研項目也被列為2018遼寧省自然重點指導計劃立項。

李想老師帶領學生參加軍民融合展

李想老師參加第六屆藝術設計教育發(fā)展研討會頒獎典禮

她說，自己的進步要感謝學生們，他們會推動自己去做很多事?！拔乙驗樗麄冋J識了很多其他專業(yè)的老師。有時候學生會說，老師，我們想學動畫，這不是你的專業(yè)，能不能幫我們找專業(yè)老師講講？”學生們都很信任她，必須是李想找的老師，他們才更會打從心里接受，更愿意去聽去學。

為了給學生提供更豐富的學習平臺，在入校第一年時，李想相繼創(chuàng)辦了社團和工作室，社團做基礎性培養(yǎng)，工作室則更偏專業(yè)性。

李想老師為學生授課

李想老師笑著說道：“其實很多學生都是上完我的課之后，才加入我的社團和工作室的。一開始都是看表面的，覺得這個老師好看又愛笑，后來發(fā)現(xiàn)，想姐看起來傻白甜，其實還挺有學術水平。”

在課堂上，李想會合理分配理論知識和實踐環(huán)節(jié)，將理論的知識通過實踐的方法傳授給學生。她說：“我會跟學生一起操作實踐，把自己的項目完整呈現(xiàn)給大家。如果自己都不起表率作用，那怎么要求學生？”

李想老師和學生在一起

李想還鼓勵學生們組隊比賽，開動腦筋學習和創(chuàng)新，享受比賽和作品展示的過程。學生們也確實不負期望，和她一起不斷收獲各類國家級和省級獎項榮譽。

“現(xiàn)在我的學生們，可以做各種展覽、比賽和課題?！崩钕肜蠋燆湴恋卣f，“他們非常有創(chuàng)造力和想象力，只要加以引導，他們的潛能無限大?！?/p>