教師姓名：王心磊

所在院部：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院

教授課程：《思維創(chuàng)新與開發(fā)》

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1、您如何看待疫情期間的在線教學？

在線教學本身已經不是一種新的教學模式，我們學校早已推廣實施混合式教育改革，在在線教學方面積累了豐富的經驗。疫情期間大規(guī)模的推廣在線教學方式，將它推上了時代的風口，也產生了很多新的時代課題。我們學校啟動在線教學工作已經三個月了，在當前，我認為我們應該更多地關注在線教學的新階段，即如何引導學生實現深層次在線學習。

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2、您是如何引導學生實現深層次學習的？

結合《思維創(chuàng)新與開發(fā)》課程混合式教學改革經驗和學校第二期骨干班的培訓學習，在課程組集體備課和交流基礎上，我梳理了線上教學的7個步驟：

第一步 營造氛圍?

課前10分鐘，為了讓學生把思維切換到思維創(chuàng)新課的活躍模式，我會在群里發(fā)布一個群投票，這種形式既活躍了學生的大腦，又起到了大致了解學生出席情況的作用。同時，這個投票題目與我講授的專題很契合，能鼓勵學生大膽思考，產生創(chuàng)造性思維。上課后可以分享學生的投票情況，引出本節(jié)課的主要內容。

第二步 分享目標

每節(jié)課剛開始時，我會清晰地呈現本節(jié)課的教學內容、時間分布及教學方式，并向學生傳達本節(jié)課的學習目標，幫助學生全面地了解本節(jié)課的學習內容與方式，有的放矢地進行學習。

第三步 清晰講解

按照精講多練的理念，結合課前學生的MOOC學習，在直播上課過程中，我會進行重點知識內容的回顧式講解，將更多的時間用于學生互動、討論交流、創(chuàng)意性思考訓練等。講解過程中，我還會間歇性地使用手機釘釘聽自己的聲音，確保清晰流暢。

第四步 加強互動

與傳統(tǒng)課堂不同，線上授課時學生互動頻次會更多一些，但老師無法看到學生的表情和反應，很難直接監(jiān)控全部學生的行為。針對這一點，我采用了多種形式，加強與學生的互動，例如釘釘群投票、小組群聊課堂討論、彈幕互動等，引導學生積極參與到直播教學中來。

第五步 隨堂實踐

除了課堂討論外，我還在直播教學過程中安排了隨堂實踐環(huán)節(jié)，并要求學生限時完成后提交。我會先講解該練習的要求，然后把文件共享至直播群中，學生通過小組討論完成實踐訓練。這種形式也讓學生在上課的時候除了聽，還能自己動手完成練習，使知識的學習由基本的了解和記憶，上升為理解和應用、甚至創(chuàng)新的層面。同時，本學期課程組還試點實施了問題導向的行動式創(chuàng)新教學方法，引導學生關注、評估和解決有價值、有挑戰(zhàn)度的問題，激發(fā)創(chuàng)新興趣，提升了學生的主動性。

第六步 指導合作

在課堂互動、隨堂實踐環(huán)節(jié)，我會隨時解答學生的疑問。在指導學生合作環(huán)節(jié)，大部分時間我會以口頭講解的形式展開，針對部分重難點內容，學生聽一次可能無法全部記住或理解的情況，我會做成文字版的內容并發(fā)到群里，方便學生隨時查看。

第七步 反饋評價

學生完成課堂實踐練習后，我會通過多種形式進行評價和反饋，例如開展課堂優(yōu)秀作業(yè)點贊、學生上課感受訪談等活動，及時了解學生學習情況，也讓學生了解自己的學習進度與效果。

在整個教學實施過程中，我通過這7個步驟，使學生在情感、認知和行為3個維度拓展了學習過程參與程度。

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3、您認為在線教學還有哪些方面可以進一步完善呢？

無論是線上還是線下，我們更關注學生是否學有所獲、學有所得。因此，在促進學生更深層次學習方面，我和課程組的其他老師還將進行持續(xù)地改進和探索，持續(xù)激發(fā)學生的創(chuàng)新志趣。同時，探索SOVO創(chuàng)新社團、俱樂部如何更好地與課程銜接等。當然，我們也更期待具有更高水平的智能化教學平臺，能夠為教師個性化在線指導學生提供更多的技術支持。

最后，期待我和我的小伙伴們可以早點兒在東軟校園相見！