韓立，我校計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院軟件與大數(shù)據(jù)技術(shù)系專任教師，講授《軟件工程》《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》等課程，開設(shè)多場(chǎng)面向師生的人工智能技術(shù)講座，發(fā)布多篇中文核心期刊和SCI論文，指導(dǎo)學(xué)生參加多項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽，并獲得出色的成績(jī)。

韓立相信，一位好的教師可以對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的正面影響。他不僅對(duì)教學(xué)非常重視，努力提升自己的專業(yè)水平，還關(guān)注學(xué)生的品德塑造與思維拓展。每次上課前，他都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行備課，反復(fù)地、設(shè)身處地地從學(xué)生的角度思考：學(xué)生是否能理解？是否能激發(fā)學(xué)生的興趣？是否能真正惠及他們的成長(zhǎng)與發(fā)展……“我有兩個(gè)小孩，希望她們將來(lái)能夠遇到值得信賴的老師。我一直以此為目標(biāo)，要成為一個(gè)值得家長(zhǎng)托付的好老師?！彼恢币赃@樣的信念要求自己。

在AI技術(shù)日益發(fā)展的當(dāng)下，韓立先后為學(xué)生們舉辦了多場(chǎng)關(guān)于AI技術(shù)的專題講座。他深入淺出地講解了AI的基本原理、應(yīng)用領(lǐng)域以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，用生動(dòng)的案例和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生們領(lǐng)略AI技術(shù)的魅力與潛力。講座不僅幫助學(xué)生們對(duì)AI有了更為全面和深刻的認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了他們對(duì)科技創(chuàng)新的濃厚興趣。學(xué)生們紛紛表示，通過(guò)韓老師的講解，他們不僅拓寬了視野，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)未來(lái)充滿了期待。

在帶領(lǐng)學(xué)生參加競(jìng)賽方面，他深知競(jìng)賽對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，總是親自指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行備賽。從選題、方案設(shè)計(jì)到編程，他都會(huì)給予細(xì)致的指導(dǎo)。他指導(dǎo)學(xué)生先后獲得了第十五屆中國(guó)大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（國(guó)家三等獎(jiǎng)）、遼寧省大數(shù)據(jù)分析比賽省級(jí)二等獎(jiǎng)、第十四屆全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽省級(jí)二等獎(jiǎng)，在挑戰(zhàn)賽中，韓立獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”榮譽(yù)稱號(hào)。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)生們不僅在競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、追求卓越。

他以科研成果為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生參加了由上海市政府、中科院和華為共同舉辦的2023上海國(guó)際計(jì)算生物學(xué)創(chuàng)新大賽——藥物篩選AI算法“凌越”挑戰(zhàn)賽，從300多支隊(duì)伍脫穎而出進(jìn)入了全國(guó)十強(qiáng)，獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院軟件21006班的張童焱是該挑戰(zhàn)賽的團(tuán)隊(duì)成員之一，目前在清華紫光大連人工智能研究院實(shí)習(xí)，在韓立的指導(dǎo)下獲得了多項(xiàng)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。他說(shuō)：“作為一名熱衷于前端技術(shù)的學(xué)生，每次參賽的經(jīng)歷都讓我受益匪淺。在比賽中，我不僅能夠鞏固和拓展自己的技術(shù)能力，還深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新思維的重要性。每次參賽，都是一次挑戰(zhàn)自我、超越自我的過(guò)程。面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，在韓老師的指導(dǎo)下，我不僅學(xué)會(huì)了如何突破技術(shù)難題，更學(xué)到了如何在復(fù)雜的項(xiàng)目中進(jìn)行系統(tǒng)地思考與規(guī)劃。未來(lái)，我將帶著這份熱情，繼續(xù)保持探索和追求卓越的精神，迎接更多的挑戰(zhàn)?！?/p>

韓立注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多思考、多提問(wèn)、多實(shí)踐，通過(guò)自主學(xué)習(xí)深化對(duì)知識(shí)的理解和掌握。為了促進(jìn)學(xué)生的交流與合作，他定期組織小組討論和課題研究等活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。無(wú)論是利用即時(shí)通訊工具進(jìn)行線上交流，還是面對(duì)面的深入溝通，韓立總會(huì)耐心傾聽學(xué)生的疑問(wèn)，給出詳盡的解答，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院軟件20010班的畢業(yè)生韓明陽(yáng)，現(xiàn)已通過(guò)國(guó)家公務(wù)員考試，目前在某地政府部門工作。在他看來(lái)，韓立老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，總是耐心傾聽同學(xué)們的疑問(wèn)，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)給出切實(shí)可行的建議。在韓立老師的指導(dǎo)下，他學(xué)會(huì)了從多角度思考問(wèn)題，對(duì)他的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯帶來(lái)了顯著的提升，并將終身受益。

以滿腔的熱情和不懈的努力，成為學(xué)生們心中的引路人，是韓立一直以來(lái)的追求。他通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，生動(dòng)詮釋了教師職業(yè)的偉大與崇高，如同一盞明燈，照亮學(xué)生們前行的道路。韓立致力于傳遞教育之光，矢志不渝地為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而持續(xù)努力、不斷奮進(jìn)，在教書育人的偉大事業(yè)中貢獻(xiàn)力量與智慧。