李瑛達(dá)，畢業(yè)于大連海事大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，2007年入職大連東軟信息學(xué)院?，F(xiàn)任計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院計(jì)算機(jī)與人工智能系教師，曾獲我校優(yōu)秀黨員、銀牌指導(dǎo)教師，計(jì)軟學(xué)院優(yōu)秀教師。主要負(fù)責(zé)《操作系統(tǒng)》《計(jì)算機(jī)項(xiàng)目訓(xùn)練》等課程的教學(xué)工作。

她堅(jiān)持“科-教-思政融合”的教學(xué)理念，作為課程負(fù)責(zé)人，《操作系統(tǒng)》課程榮獲省一流課程，并被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀思政課程。她還主持編寫《數(shù)字電子技術(shù)》教材，參編多本其他課程教材。在教學(xué)工作中，李瑛達(dá)始終保持高度的熱情和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真扎實(shí)地做好教學(xué)常規(guī)工作。

在課堂上，李瑛達(dá)積極探索新的教育教學(xué)方法，通過深入淺出的講解，使學(xué)生更好掌握知識(shí)點(diǎn)， 并做到融會(huì)貫通。在《操作系統(tǒng)》課程中，她將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，將復(fù)雜概念簡(jiǎn)易化、抽象知識(shí)簡(jiǎn)單化，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂、化繁為簡(jiǎn)的教學(xué)效果。在講解“磁盤管理”這節(jié)課時(shí)，涉及到廉價(jià)磁盤冗余陣列的“分拆”技術(shù)，她運(yùn)用類比手法，將這一技術(shù)與同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作如何合理分配與組合資源進(jìn)行了對(duì)比，生動(dòng)的比喻幫助同學(xué)們更好地掌握了技術(shù)要點(diǎn)。此外，她還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過分組的形式鼓勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)查找關(guān)于主流的廉價(jià)磁盤冗余陣列的級(jí)別，并在小組內(nèi)討論如何構(gòu)建軟件模擬。這種教學(xué)模式幫助學(xué)生中鞏固了所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。

李瑛達(dá)是學(xué)生們的良師，更是他們的益友。她關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)常與他們溝通交流，深入了解他們的想法，提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于學(xué)生們的疑問，她總是循循善誘，幫助學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)他們舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)賽中多次獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。她指導(dǎo)學(xué)生完成的基于腦波控制的智能輪椅項(xiàng)目曾獲得了“博創(chuàng)杯”“賽柏特杯”多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。在她指導(dǎo)下獲得2023年“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系同學(xué)柴均寧說：“李瑛達(dá)老師總是耐心細(xì)致地給予我指導(dǎo)，不僅傳道授業(yè)，還關(guān)注我未來的發(fā)展。她專業(yè)的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度使我受益匪淺?！蓖瑫r(shí)，她也關(guān)注學(xué)生們的身心健康和品德修養(yǎng)，以自己的言行潛移默化地影響著學(xué)生，教會(huì)他們感恩、尊重與做人的道理。

李瑛達(dá)不僅深受學(xué)生的喜愛與尊重，也廣受同事們的高度贊譽(yù)。她以敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神和孜孜以求的態(tài)度，影響著身邊每一位同事。作為課程負(fù)責(zé)人，她積極組織集體備課，幫助新入職教師，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。同時(shí)，她樂于將個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧與同事們分享，廣泛接納各位教師的建議，帶動(dòng)大家共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

師者如光，微以致遠(yuǎn)。在漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯中，李瑛達(dá)如同燈塔，一路引領(lǐng)，一路陪伴，細(xì)心守護(hù)，靜待花開，照亮并指引每一位學(xué)生的前行之路。