不知道老師們、同學(xué)們有沒(méi)有留意到，每節(jié)課可能會(huì)有一名老師坐在教室后面聽(tīng)課。在線教學(xué)時(shí)期，是不是釘釘群里也會(huì)經(jīng)常有一些不認(rèn)識(shí)的人？沒(méi)錯(cuò)，他們就是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控委員！學(xué)校于2012年成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控委員會(huì)，至今已運(yùn)行近10年。作為全校規(guī)模最大的委員會(huì)組織，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控委員承擔(dān)的一項(xiàng)重要職責(zé)就是對(duì)一線課堂的教與學(xué)進(jìn)行把脈，分享推廣優(yōu)秀案例，助力青年教師成長(zhǎng)。

為更好地發(fā)揮教學(xué)改革“最后一公里”的實(shí)效，今年，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控委員會(huì)在多年工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新性地提出基于OBE的“導(dǎo)助結(jié)合”式聽(tīng)課方法，助力教師以產(chǎn)出為導(dǎo)向開(kāi)展每次課的教學(xué)，做到課程目標(biāo)“每節(jié)清”。

基于OBE的“導(dǎo)助結(jié)合”式聽(tīng)課方法的實(shí)施包括聽(tīng)課前、聽(tīng)課時(shí)和聽(tīng)課后三個(gè)階段。聽(tīng)課前，委員將與老師加強(qiáng)“引導(dǎo)性”的溝通，比如會(huì)問(wèn)老師一些問(wèn)題，如：本門(mén)課是如何支撐專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求和TOPCARES指標(biāo)的？本次課的內(nèi)容是否能有效支撐本門(mén)課的課程目標(biāo)？如何考核評(píng)價(jià)本次課目標(biāo)達(dá)成情況？如何開(kāi)展教與學(xué)以達(dá)成目標(biāo)？……從而幫助教師進(jìn)一步理清授課思路和關(guān)鍵問(wèn)題。聽(tīng)課時(shí)，委員將重點(diǎn)關(guān)注老師是否清楚的交代了本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)？是否能更好地吸引學(xué)生？學(xué)生學(xué)的如何？如何檢測(cè)本次課學(xué)習(xí)效果達(dá)成與否？聽(tīng)課后，委員將圍繞課節(jié)目標(biāo)的達(dá)成，與被聽(tīng)課教師面對(duì)面誠(chéng)懇地反饋意見(jiàn)，幫助教師明確優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出不足，提出改進(jìn)建議，助力教師更好地達(dá)成課程目標(biāo)。從本學(xué)期委員已提交的300份聽(tīng)課記錄看，委員普遍加大了對(duì)任課教師的溝通與指導(dǎo)，有的委員提出“要在第一堂課交代清楚課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要學(xué)習(xí)任務(wù)”“要加強(qiáng)對(duì)考核方式、學(xué)習(xí)方法的介紹”“要加強(qiáng)高階性?xún)?nèi)容的設(shè)計(jì)”“不能只自己講，要多關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)”等等，這些建議有力地促進(jìn)了教師對(duì)OBE教學(xué)理念的理解，從教師給委員的反饋看，老師們對(duì)委員的建議非常認(rèn)可，工作取得了初步成效。

此外，委員對(duì)OBE理念的滲透不僅體現(xiàn)在對(duì)一線課堂的指導(dǎo)方面，在其它質(zhì)量保障的關(guān)鍵環(huán)節(jié)也已經(jīng)做到了擴(kuò)展和覆蓋，如畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）檢查、課程考核檢查等工作。未來(lái)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控委員會(huì)將會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮委員“督” 和“導(dǎo)”的作用，讓委員做學(xué)校教學(xué)改革的“宣傳隊(duì)” “播種機(jī)”，大力推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)，促進(jìn)校、院、系教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。