“校長(zhǎng)，我應(yīng)該怎么平衡學(xué)習(xí)時(shí)間和工作時(shí)間？”
“校長(zhǎng)，我老想給自己放個(gè)小假，作業(yè)拖延到草草提交……怎么才能提高自制力？”
……
這是郭權(quán)校長(zhǎng)與計(jì)算機(jī)23009班的同學(xué)們“面對(duì)面”“心貼心”“嘮嘮嗑”的場(chǎng)景。同學(xué)們暢所欲言，分享著入學(xué)半年以來(lái)在學(xué)業(yè)、生活等方面的收獲，訴說(shuō)著遇到的問(wèn)題。
3月4日，計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院計(jì)算機(jī)23009班在博川校區(qū)E10-211開(kāi)展了“以學(xué)正風(fēng)——腳踏實(shí)地逐青春之夢(mèng)”主題班會(huì)，學(xué)校校長(zhǎng)郭權(quán)參加了這場(chǎng)活動(dòng)。
班會(huì)前夕，素質(zhì)教師薛銀匯總結(jié)了入學(xué)以來(lái)班級(jí)在各方面建設(shè)中所付出的努力和取得的成效，經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期，大家逐漸適應(yīng)了大學(xué)的節(jié)奏，紛紛朝著入學(xué)之初設(shè)定的目標(biāo)努力，相互之間也越來(lái)越熟悉，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作也都有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也產(chǎn)生了一些困惑……
“我就是來(lái)幫大家答疑解惑、解決問(wèn)題的……”一句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的開(kāi)場(chǎng)白一下子拉近了與同學(xué)們的距離，班會(huì)溫馨熱烈的氛圍感立刻拉滿。
校長(zhǎng)說(shuō)：“理解本末始終，接近事物發(fā)展規(guī)律，知道有舍才有得。”
丁寧同學(xué)提出了一個(gè)問(wèn)題：“作為一名學(xué)生干部，如何平衡學(xué)習(xí)時(shí)間和工作時(shí)間？”
“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣?！惫鶛?quán)校長(zhǎng)引用《大學(xué)》給出自己的建議，他說(shuō)：“平衡工作和生活的時(shí)間，最重要的就是明白本末始終的道理，接近事物發(fā)展的規(guī)律，從而明確優(yōu)先級(jí)來(lái)安排工作順序，分清楚輕重緩急，有序地選擇出關(guān)鍵的事情依次處理。”
校長(zhǎng)說(shuō)：“知行合一，越自律的人越自由?！?/strong>
與許多同學(xué)一樣，李昊航同學(xué)一到周末就想給自己“放個(gè)小假”，一覺(jué)睡到日上三竿，下午和朋友們出去玩……但是想學(xué)習(xí)的時(shí)候忽然發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)很晚了，所以他比較想知道“如何提高自制力”。
“設(shè)定明確的目標(biāo)，制定合理的計(jì)劃，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！边@是郭權(quán)校長(zhǎng)提出的三個(gè)重點(diǎn)。制定合理的計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵，良好的習(xí)慣是提高自制力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我約束能力，也是學(xué)會(huì)自律的關(guān)鍵，越自律的人越自由。此外，郭權(quán)校長(zhǎng)還通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)小游戲，告訴大家要做到“知行合一”，行動(dòng)大于言語(yǔ)，要腳踏實(shí)地去行動(dòng)。
校長(zhǎng)說(shuō)：“你的心態(tài)陽(yáng)光，周圍就開(kāi)遍了花朵。”
谷鳴岳同學(xué)提出了自己的疑問(wèn)，“環(huán)境、心態(tài)都是對(duì)我們學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生影響的重要因素，那么環(huán)境和心態(tài)哪個(gè)對(duì)一個(gè)人的影響更大？怎樣平衡心態(tài)和環(huán)境對(duì)自己的影響呢？”
郭權(quán)校長(zhǎng)就不同心態(tài)產(chǎn)生的影響、心態(tài)和環(huán)境之間的相互關(guān)系、調(diào)整心態(tài)的方式三個(gè)方面教大家如何以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)不同的環(huán)境挑戰(zhàn)。
校長(zhǎng)說(shuō)：“幸福就是道路本身?！?/strong>
郝千祎同學(xué)面對(duì)付出與收獲的問(wèn)題時(shí)，有些躊躇。她幸運(yùn)地加入了ACM社團(tuán)，并且在老師和學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)下參加了很多比賽，尤其是藍(lán)橋杯，付出了很多努力，特別擔(dān)心自己拿不到獎(jiǎng)。
郭權(quán)校長(zhǎng)談到，2023年，學(xué)校再獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，這是繼2005年首開(kāi)全國(guó)民辦高校先河獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)之后再次獲獎(jiǎng)，特別振奮人心。但是這中間我們也失敗過(guò)，我們也珍視過(guò)程中每一個(gè)付出的人、團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和積累的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果沒(méi)有唯一性，努力增加獲獎(jiǎng)概率，但付出不一定都有收獲，積極面對(duì)失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，理智認(rèn)識(shí)試錯(cuò)過(guò)程，正確面對(duì)得失，才能更快更好地成長(zhǎng)，因?yàn)樾腋＞褪堑缆繁旧怼?br />
校長(zhǎng)說(shuō)：“‘小我’融入‘大我’，向新而行，勇?lián)姑?。?/strong>
劉振宇同學(xué)提出了他的疑惑，大家在追求各自的目標(biāo)和夢(mèng)想的過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到“小我”與“大我”的抉擇，如何才能在這二者之間找到平衡？
郭權(quán)校長(zhǎng)給出的建議是，在“小我”與“大我”之間的平衡點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。我們既應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)和夢(mèng)想，又要關(guān)注到他人的需求和感受，以更加開(kāi)闊的視野和包容的心態(tài)去看待世界。
在輕松愉快的氣氛中，同學(xué)們匯報(bào)著自己的成長(zhǎng)，訴說(shuō)著自己的困惑，郭權(quán)校長(zhǎng)則親切耐心地為大家逐一答疑解惑。
班會(huì)結(jié)束之際，郭權(quán)校長(zhǎng)向計(jì)算機(jī)23009班贈(zèng)送了一套書(shū)籍，勉勵(lì)大家珍惜閱讀時(shí)間，學(xué)會(huì)與偉人、大師級(jí)的人物進(jìn)行“溝通”，從古人的智慧中學(xué)習(xí)。郭權(quán)校長(zhǎng)寄語(yǔ)大家，希望同學(xué)們要知行合一，勇于試錯(cuò)，提高自制力，成為一名自律自強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高的大學(xué)生！
此次班會(huì)是學(xué)校響應(yīng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育的重要活動(dòng)，是貫徹落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與聯(lián)絡(luò)學(xué)院結(jié)對(duì)子的具體行動(dòng)。今后，學(xué)校全體校領(lǐng)導(dǎo)都將經(jīng)常深入學(xué)院、班級(jí)、宿舍，了解學(xué)生所思所想，解決學(xué)生的實(shí)際困難，期待同學(xué)們以學(xué)正風(fēng)，腳踏實(shí)地，精勤博學(xué)，學(xué)以致用，踔厲奮發(fā)，挺膺擔(dān)當(dāng)，讓青春在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中綻放光彩！