為進(jìn)一步推動(dòng)電工電子基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容研究探索、工程實(shí)踐、自主創(chuàng)新的改革，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提升，激發(fā)教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)與改革的熱情，3月22日下午，我校智能與電子工程學(xué)院在A2-330會(huì)議室舉辦電工電子基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。智能與電子工程學(xué)院副院長鞠爾男、微電子工程系專業(yè)教師鄒雪、電子與機(jī)器人工程系韓雙雙作報(bào)告，學(xué)院近50名專業(yè)教師參加。
首先，第九屆全國高校電工電子基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例設(shè)計(jì)競賽全國三等獎(jiǎng)、北部分賽區(qū)一等獎(jiǎng)獲得者教師鄒雪，結(jié)合自身比賽實(shí)際情況為老師們分享實(shí)驗(yàn)課程案例及比賽經(jīng)驗(yàn)。她從實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目背景、項(xiàng)目設(shè)計(jì)構(gòu)思、案例實(shí)現(xiàn)方案、教學(xué)實(shí)施過程、考核方法要求、項(xiàng)目運(yùn)行分析等方面詳細(xì)介紹了如何將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行改進(jìn)，從而增加課堂趣味性和互動(dòng)性，達(dá)到綜合培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的目標(biāo)。
第十屆全國高校電工電子基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例設(shè)計(jì)競賽全國三等獎(jiǎng)、北部分賽區(qū)一等獎(jiǎng)獲得者教師韓雙雙，結(jié)合參賽經(jīng)歷為各位老師分享了參賽的心得體會(huì)。他根據(jù)“小學(xué)時(shí)”和“大學(xué)時(shí)”的案例設(shè)計(jì)不同進(jìn)行對(duì)比，從自身的比賽經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，圍繞如何提高案例設(shè)計(jì)的豐富性、如何進(jìn)行階梯遞進(jìn)的設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行了全面細(xì)致地分享，也為申報(bào)書及PPT的準(zhǔn)備提供了詳細(xì)的建議。
作為第十屆全國高校電工電子基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例設(shè)計(jì)競賽的評(píng)委，鞠爾男提出實(shí)驗(yàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)和課程改革建設(shè)內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)需注重實(shí)驗(yàn)課程整體設(shè)計(jì)規(guī)劃。他針對(duì)現(xiàn)場評(píng)審環(huán)節(jié)需要關(guān)注的要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)地講解，包括能力目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)過程、能力培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)成果、實(shí)驗(yàn)考核等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)評(píng)審過程主要關(guān)注的是案例本身，而課程的教學(xué)方式應(yīng)該為輔，并且案例設(shè)計(jì)應(yīng)該注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。最后，針對(duì)如何真正地設(shè)計(jì)出出彩的教學(xué)案例，鞠爾男提出要“關(guān)注案例的系統(tǒng)性、技術(shù)復(fù)雜性、創(chuàng)新性、技術(shù)前沿性以及產(chǎn)業(yè)結(jié)合”。
本次分享會(huì)促使智能與電子工程學(xué)院教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，開創(chuàng)新的教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，重新梳理教學(xué)思路，凝練教學(xué)高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度，將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目系統(tǒng)化、精細(xì)化，從而改進(jìn)日常教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，揚(yáng)長避短提高教學(xué)能力。分享會(huì)也為教師備戰(zhàn)“電工電子基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例設(shè)計(jì)競賽”提供了經(jīng)驗(yàn)參考，提高了學(xué)院教師對(duì)教學(xué)創(chuàng)新大賽的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師們參賽的熱情，也為新入職教師開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施提供了指導(dǎo)與借鑒。