為有效促進(jìn)教師深入理解教與學(xué)背后的學(xué)習(xí)科學(xué)和學(xué)習(xí)理論，加強(qiáng)AI課程建設(shè)，提升教師數(shù)字化素養(yǎng)，10月30日，我校教師教學(xué)發(fā)展中心在軟件園校區(qū)A1-306報(bào)告廳開展“基于學(xué)習(xí)科學(xué)的高效教學(xué)實(shí)踐”主題講座和“AI時(shí)代教師必備技能”工作坊，北京師范大學(xué)數(shù)字學(xué)習(xí)研究中心研究員王玨受邀主講。全校近300名教師參加活動(dòng)。

在“基于學(xué)習(xí)科學(xué)的高效教學(xué)實(shí)踐”講座中，王玨基于腦科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的最新研究成果，將認(rèn)知主義、建構(gòu)主義、具身認(rèn)知理論以及腦科學(xué)等主流學(xué)習(xí)理論整合為一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的模型，結(jié)合人類學(xué)習(xí)的底層機(jī)制，構(gòu)建出一套科學(xué)有效、實(shí)用性強(qiáng)的“科學(xué)教學(xué)法”，從教師必須理解和掌握的“認(rèn)知信息加工模型”出發(fā)，采用大量教學(xué)實(shí)例，幫助教師理解在課堂教學(xué)中必須處理好的四對(duì)關(guān)系，即情感與認(rèn)知、語(yǔ)義與情境、碎片與整體、輸入與輸出，最后總結(jié)了處理四對(duì)關(guān)系的“無情感，不認(rèn)知；無情境，不語(yǔ)義；聯(lián)碎片，成結(jié)構(gòu)；高效輸入，高階輸出”方法。

在“AI時(shí)代教師必備技能”工作坊中，王玨聚焦“AI時(shí)代教師的必備技能”，介紹了在教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景中各AI工具的用法，引導(dǎo)教師從實(shí)操層面體驗(yàn)AI強(qiáng)大的文本生產(chǎn)、知識(shí)問答以及輔助閱讀等功能。通過積極互動(dòng)，教師們借助這些工具進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)、論文選題和撰寫的演練，體驗(yàn)了AI在教學(xué)全流程中的應(yīng)用潛力和在科研輔助方面的巨大價(jià)值。

本次講座及工作坊活動(dòng)幫助教師深入理解了教與學(xué)背后的科學(xué)規(guī)律和方法，加深了教師對(duì)AI技術(shù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了探索新技術(shù)的熱情，為教師未來借助AI實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)和科研提供了寶貴的思路和方法，對(duì)我校以學(xué)生發(fā)展為本位，強(qiáng)化學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的TOPCARES教育教學(xué)改革推進(jìn)起到了促進(jìn)作用。