大連東軟信息學院每節(jié)課可能會有一名老師坐在教室后面聽課，他們就是學校教學質(zhì)量監(jiān)控委員！該校于2012年成立教學質(zhì)量監(jiān)控委員會，至今已運行近10年。作為全校規(guī)模最大的委員會組織，教學質(zhì)量監(jiān)控委員承擔的一項重要職責就是對一線課堂的教與學進行把脈，分享推廣優(yōu)秀案例，助力青年教師成長。
為更好地發(fā)揮教學改革“最后一公里”的實效，今年，教學質(zhì)量監(jiān)控委員會在多年工作經(jīng)驗的基礎上創(chuàng)新性地提出基于OBE的“導助結合”式聽課方法，助力教師以產(chǎn)出為導向開展每次課的教學，做到課程目標“每節(jié)清”。
基于OBE的“導助結合”式聽課方法的實施包括聽課前、聽課時和聽課后三個階段。聽課前，委員將與老師加強“引導性”的溝通，比如會問老師一些問題，如：本門課是如何支撐專業(yè)畢業(yè)要求和TOPCARES指標的？本次課的內(nèi)容是否能有效支撐本門課的課程目標？如何考核評價本次課目標達成情況？如何開展教與學以達成目標？……從而幫助教師進一步理清授課思路和關鍵問題。聽課時，委員將重點關注老師是否清楚的交代了本次課的學習目標、學習任務？是否能更好地吸引學生？學生學的如何？如何檢測本次課學習效果達成與否？聽課后，委員將圍繞課節(jié)目標的達成，與被聽課教師面對面誠懇地反饋意見，幫助教師明確優(yōu)點，同時也指出不足，提出改進建議，助力教師更好地達成課程目標。從本學期委員已提交的300份聽課記錄看，委員普遍加大了對任課教師的溝通與指導，有的委員提出“要在第一堂課交代清楚課程學習目標、主要學習任務”“要加強對考核方式、學習方法的介紹”“要加強高階性內(nèi)容的設計”“不能只自己講，要多關注學生的聽課狀態(tài)”等等，這些建議有力地促進了教師對OBE教學理念的理解，從教師給委員的反饋看，老師們對委員的建議非常認可，工作取得了初步成效。
據(jù)介紹，，委員對OBE理念的滲透不僅體現(xiàn)在對一線課堂的指導方面，在其它質(zhì)量保障的關鍵環(huán)節(jié)也已經(jīng)做到了擴展和覆蓋，如畢業(yè)設計（論文）檢查、課程考核檢查等工作。未來，學校教學質(zhì)量監(jiān)控委員會將會進一步發(fā)揮委員“督” 和“導”的作用，讓委員做學校教學改革的“宣傳隊” “播種機”，大力推進學校教學質(zhì)量文化建設，促進校、院、系教學質(zhì)量的不斷提升。（通訊員：大連東軟信息學院鄭晉）