“推進教育數(shù)字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”是我國對推進教育數(shù)字化作出的戰(zhàn)略部署。教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。目前，以數(shù)字化、信息化、智能化為主要特點的數(shù)智時代正推動著高等教育不斷進行深刻變革。教育數(shù)字化轉型賦能新質生產(chǎn)力的加速發(fā)展，為高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑、重塑教育教學形態(tài)、推動教育模式發(fā)展提供了新的重大機遇。
轉型的時代需要守正創(chuàng)新，大連東軟信息學院緊密依托東軟的IT服務優(yōu)勢和大連高新區(qū)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，建校24年來，始終堅持應用型辦學定位，聚焦數(shù)字技術相關專業(yè)領域，積極順應高質量發(fā)展要求和數(shù)字化時代變革，走出了一條獨具特色的智慧化、數(shù)字化辦學之路。
堅持擁抱新時代變革?優(yōu)化數(shù)字化人才培養(yǎng)規(guī)格
大連東軟信息學院在建校之初就明確了服務IT行業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的應用型辦學定位，強調“知識的運用比知識的擁有更重要”。學校全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務，構建了獨具特色的TOPCARES培養(yǎng)指標體系，實現(xiàn)了專業(yè)人才培養(yǎng)過程的工程化、具象化、可落實、可衡量。培養(yǎng)指標體系以培養(yǎng)學生八大能力的英文首字母命名，即“TOPCARES”，涵蓋了青年要堅定理想信念的重要要求，數(shù)智時代下產(chǎn)業(yè)變革發(fā)展對應用型人才的新要求，以及系統(tǒng)性思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維、數(shù)字素養(yǎng)、終身學習等重要能力。
2023年，學校順應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的浪潮，充分結合“四新”（即黨和國家對人才培養(yǎng)的新要求、數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展對人才知識能力素質的新需求、國內外關于人才培養(yǎng)的新標準、國內外大學教育改革的新實踐），聚焦五大能力主題（即數(shù)字素養(yǎng)、復雜問題的解決能力、學生的全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、多元與包容），對TOPCARES培養(yǎng)指標體系進行迭代更新。新增“數(shù)字素養(yǎng)”培養(yǎng)指標，強化對學生數(shù)字素養(yǎng)等核心素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。通過升級指標體系，基于專業(yè)人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求，推動人才培養(yǎng)方案、專業(yè)與課程標準、數(shù)字教學資源、教學考核評價等環(huán)節(jié)的全面優(yōu)化和提升，進一步契合數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展對培養(yǎng)數(shù)字人才的現(xiàn)實需求，助推教育數(shù)字化轉型升級，力求真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求、企業(yè)需求的有效對接。
堅持加快推進數(shù)字校園建設?構建智慧化教學環(huán)境
學校高度重視數(shù)字化校園建設，著力打造智慧化教學環(huán)境，基于智慧教育平臺及數(shù)字資源，通過開放式網(wǎng)絡學習平臺，使學生能在任何時間（Anytime）、任何地點（Anywhere）、以任何方式（Anyway）、選擇任何課程內容（Anycontent）進行學習，構建人人皆學、處處能學、時時可學的“4A”泛在學習環(huán)境，真正實現(xiàn)個性化培養(yǎng)和因材施教，全面提升學生的學習興趣和學習效率。2023年學校獲批遼寧省“智慧教育示范?！?。
基于銳捷與華為網(wǎng)絡基礎設施，學校結合自研系統(tǒng)，已建成SDN技術的無感知融合校園網(wǎng)，覆蓋校園教學、辦公、宿舍樓宇及室外區(qū)域；共建設了300余間不同功能類型的智慧教室，均實現(xiàn)了Wi-Fi?6與5G信號全覆蓋，并配置了智慧黑板、音響吊麥、攝像頭等智慧化硬件設施，打造了一個網(wǎng)絡化、智慧化的學習與實踐環(huán)境，讓學生成為課堂主體，實現(xiàn)教學全過程的智能交互，開啟高效的“教”與“學”新模式；建成88間配備智能門禁系統(tǒng)的實驗室以及八大“云管理”實訓室，擁有實驗實訓教學軟件30套，形成了智慧實驗教學環(huán)境。
學校以大數(shù)據(jù)及人工智能技術為核心，建設了融“產(chǎn)教研學”為一體的標準化、數(shù)字化、智能化新型教育教學平臺和優(yōu)質教學資源庫，為全校2萬余名師生和全國400余所合作院校提供了強交互、重服務的開放教育平臺。依托“數(shù)字校園”及智慧教育平臺，創(chuàng)新教育教學場景，促進“師-生-機”三元協(xié)同，培育跨年級、跨班級、跨學科、跨時空的學習共同體，為學生提供貫穿“課前-課中-課后”全流程的學習支持，實現(xiàn)規(guī)?；逃c個性化培育的有機結合，促進學生終身學習和持續(xù)發(fā)展。
堅持縱深推進數(shù)智應用?智慧賦能人才培養(yǎng)全環(huán)節(jié)
學校踐行以學生為中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進的教育教學理念，從行業(yè)產(chǎn)業(yè)人才需求出發(fā)進行反向推導，將TOPCARES培養(yǎng)指標分解落實到智慧教育教學平臺支撐的每門課程、項目、活動、實驗和畢業(yè)設計中，實現(xiàn)了教學各環(huán)節(jié)全過程的數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計、診斷和改進，為深化教育教學改革、建立預警幫扶與持續(xù)改進機制、提升人才培養(yǎng)質量提供了信息化、數(shù)字化、精準化保障。
學校積極推進前沿科技與課程教學融合創(chuàng)新，自2022年開始推進100%課程開展“數(shù)字化立體課堂”教學改革，2023年立項60門校級示范課，將數(shù)字化技術和手段充分融入教學；2024年持續(xù)推進“數(shù)字化立體課堂”建設向“人工智能+教學”深度發(fā)展，通過人工智能、大模型、大數(shù)據(jù)及虛擬技術等進行課堂改革創(chuàng)新，全面推進人工智能賦能課程教學全過程，為學生提供更加靈活、個性化的學習體驗，提升教與學的效果。
學?；趹眯腿瞬排囵B(yǎng)全生命周期、教學運行全周期，為學生提供貫穿大學四年的個性化學習支持服務，真正實現(xiàn)全維互通、五感通達、學習領航。通過更及時、精準的大數(shù)據(jù)賦能教學過程與評價，為教-學-管不同角色提供教學過程分析報告、課程質量報告、學生學習狀態(tài)分析報告、學業(yè)質量監(jiān)測報告，持續(xù)改進教學。加強“教-學-管”各端自主改進，推進數(shù)字化賦能學生個性化、多元化學習與成長。開展學生個性化、發(fā)展性評價畫像，提供每學年能力發(fā)展的動態(tài)快照和畢業(yè)時可向用人單位呈現(xiàn)的數(shù)字簡歷，賦能教育向更高層次的優(yōu)質均衡發(fā)展。
堅持數(shù)據(jù)融通精準治理?完善數(shù)字化教育教學保障
學校搭建校園一網(wǎng)通平臺，通過智慧校園數(shù)字駕駛艙整合校內所有數(shù)據(jù)資源，以數(shù)字化賦能內部管理與精準治理，提升教學管理與運行的效率與質量，為教育教學活動提供高效可靠的保障，實現(xiàn)了精準教育、精準管理和精準服務。
學校構建并實施素養(yǎng)本位、大數(shù)據(jù)賦能的全員參與、全過程監(jiān)控、全方位評價的智慧質量保障體系；教育教學線、教學質量線、教學支持線“三線”聯(lián)動開展質量保障活動，依托信息化平臺收集、分析質量數(shù)據(jù)，形成完整PDCA質量循環(huán)?；谥腔垩舱n系統(tǒng)實現(xiàn)自動巡考、課堂監(jiān)控等課堂教學效果管理，輔助實現(xiàn)課堂教學評價和數(shù)字畫像；學生學業(yè)質量監(jiān)測平臺多維度采集學生在校學習行為數(shù)據(jù)，以學期為單位生成每位學生精確的預警風險提示及學業(yè)質量監(jiān)測報告，制定個性化學業(yè)幫扶方案，通過“朋輩互助、導師幫扶、家校合力”的形式，及時記錄并反饋預警學生幫扶成效。依托“智慧學工系統(tǒng)”實施學生工作、日常事務的數(shù)字化全流程管理，推動學生工作模式由碎片化轉變?yōu)檎w化、信息化、互動化，提高了信息統(tǒng)計的便捷性、準確性、真實性，全方位實現(xiàn)學生管理工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化、數(shù)據(jù)化。
未來，學校仍將緊緊圍繞立德樹人根本任務，堅守應用型辦學定位，在擁抱數(shù)智時代帶來的機遇和挑戰(zhàn)的同時，結合自身內外部發(fā)展的需求，進一步塑造東軟特色的“智慧+”高等教育新生態(tài)，為我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展以及應用型高等教育改革提供強力支撐，為發(fā)展新質生產(chǎn)力提供新動能。